Avaliação SHS-0382 Avaliação da disciplina Question Title * 1. Avalie a disciplina (1 a 5: pior a melhor), segundo os seguintes aspectos: 1 2 3 4 5 Importância da disciplina para a sua formação profssional Importância da disciplina para a sua formação profssional 1 Importância da disciplina para a sua formação profssional 2 Importância da disciplina para a sua formação profssional 3 Importância da disciplina para a sua formação profssional 4 Importância da disciplina para a sua formação profssional 5 Método pedagógico em forma de projeto participativo Método pedagógico em forma de projeto participativo 1 Método pedagógico em forma de projeto participativo 2 Método pedagógico em forma de projeto participativo 3 Método pedagógico em forma de projeto participativo 4 Método pedagógico em forma de projeto participativo 5 Número de alunos e recursos (espaço físico, equipamentos, etc) para realização da disciplina Número de alunos e recursos (espaço físico, equipamentos, etc) para realização da disciplina 1 Número de alunos e recursos (espaço físico, equipamentos, etc) para realização da disciplina 2 Número de alunos e recursos (espaço físico, equipamentos, etc) para realização da disciplina 3 Número de alunos e recursos (espaço físico, equipamentos, etc) para realização da disciplina 4 Número de alunos e recursos (espaço físico, equipamentos, etc) para realização da disciplina 5 Utilização de espaço online (STOA) Utilização de espaço online (STOA) 1 Utilização de espaço online (STOA) 2 Utilização de espaço online (STOA) 3 Utilização de espaço online (STOA) 4 Utilização de espaço online (STOA) 5 Interdisciplinaridade Interdisciplinaridade 1 Interdisciplinaridade 2 Interdisciplinaridade 3 Interdisciplinaridade 4 Interdisciplinaridade 5 Question Title * 2. Avalie o docente (1 a 5: pior a melhor), segundo os seguintes aspectos: 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos (quadro, multimídia, vídeo, palestra, etc) Utilização de recursos didáticos (quadro, multimídia, vídeo, palestra, etc) 1 Utilização de recursos didáticos (quadro, multimídia, vídeo, palestra, etc) 2 Utilização de recursos didáticos (quadro, multimídia, vídeo, palestra, etc) 3 Utilização de recursos didáticos (quadro, multimídia, vídeo, palestra, etc) 4 Utilização de recursos didáticos (quadro, multimídia, vídeo, palestra, etc) 5 Domínio do conteúdo Domínio do conteúdo 1 Domínio do conteúdo 2 Domínio do conteúdo 3 Domínio do conteúdo 4 Domínio do conteúdo 5 Clareza na exposição das tarefas e projetos a serem executados Clareza na exposição das tarefas e projetos a serem executados 1 Clareza na exposição das tarefas e projetos a serem executados 2 Clareza na exposição das tarefas e projetos a serem executados 3 Clareza na exposição das tarefas e projetos a serem executados 4 Clareza na exposição das tarefas e projetos a serem executados 5 Divulgação das notas no tempo previsto Divulgação das notas no tempo previsto 1 Divulgação das notas no tempo previsto 2 Divulgação das notas no tempo previsto 3 Divulgação das notas no tempo previsto 4 Divulgação das notas no tempo previsto 5 Assiduidade Assiduidade 1 Assiduidade 2 Assiduidade 3 Assiduidade 4 Assiduidade 5 Cumprimento do horário Cumprimento do horário 1 Cumprimento do horário 2 Cumprimento do horário 3 Cumprimento do horário 4 Cumprimento do horário 5 Disponibilidade para atendimento Disponibilidade para atendimento 1 Disponibilidade para atendimento 2 Disponibilidade para atendimento 3 Disponibilidade para atendimento 4 Disponibilidade para atendimento 5 Relacionamento professor-aluno Relacionamento professor-aluno 1 Relacionamento professor-aluno 2 Relacionamento professor-aluno 3 Relacionamento professor-aluno 4 Relacionamento professor-aluno 5 Question Title * 3. Se auto-avalie (1 a 5: pior a melhor), segundo os seguintes aspectos: 1 2 3 4 5 Participação nas oficinas e discussões em grupo Participação nas oficinas e discussões em grupo 1 Participação nas oficinas e discussões em grupo 2 Participação nas oficinas e discussões em grupo 3 Participação nas oficinas e discussões em grupo 4 Participação nas oficinas e discussões em grupo 5 Assiduidade e permanência nas aulas Assiduidade e permanência nas aulas 1 Assiduidade e permanência nas aulas 2 Assiduidade e permanência nas aulas 3 Assiduidade e permanência nas aulas 4 Assiduidade e permanência nas aulas 5 Dedicação, fora de sala, ao projeto executado (horas/semana) Dedicação, fora de sala, ao projeto executado (horas/semana) 1 Dedicação, fora de sala, ao projeto executado (horas/semana) 2 Dedicação, fora de sala, ao projeto executado (horas/semana) 3 Dedicação, fora de sala, ao projeto executado (horas/semana) 4 Dedicação, fora de sala, ao projeto executado (horas/semana) 5 Question Title * 4. Qual a principal dificuldade encontrada na construção de indicadores? Conceitos teóricos Deficiência do modelo adotado Deficiência da Política Ambiental da USP Coleta de dados Metodologia adotada nas oficinas Outro (especifique) Concluído