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Educação Física na Inclusão Social de Crianças e Adolescentes Autistas

760,8 mil estudantes, crianças e adolescentes têm diagnóstico do TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) e estão cursando escolas de Educação Básica no Brasil (Censo de 2022 do IBGE). A Educação Física é um poderoso instrumento para o desenvolvimento de competências e habilidades para a inclusão social, essencial para uma vida plena. Professores de Educação Física, empenhados neste esforço coletivo, enfrentam muitos desafios em sua prática.

Neste formulário, estão alguns desafios levantados preliminarmente e campos para você acrescentar mais. Escolha em cada um a alternativa de resposta que achar mais adequada. E, para incluir novos desafios, acrescente sua proposta nos espaços indicados (ou deixe esses campos em branco se quiser). Quando necessário, preencha um questionário para cada unidade de escola ou cada turma.

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Question Title

* 1. Questionário respondido por

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* 2. Escola

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* 3. Turma

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* 4. Estado

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* 5. Município

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* 6. Comunicação e Interação Social Falta de respostas sociais esperadas, como manter contato visual, seguir regras de grupo ou entender gestos.

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* 7. Comunicação e Interação Social Dificuldade na comunicação verbal e não verbal dos alunos com TEA, o que pode dificultar a compreensão das instruções.

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* 8. Comportamentos Repetitivos ou Inesperados Estereotipias (movimentos repetitivos como balançar as mãos) podem interferir nas atividades.

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* 9. Comportamentos Repetitivos ou Inesperados Mudanças na rotina ou no ambiente físico (ex: troca de quadra) podem gerar crises ou resistência à participação.

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* 10. Sensibilidade Sensorial Alunos autistas podem apresentar hiper ou hipo reatividade a estímulos sensoriais, como barulho da bola, apito, luz do sol, contato físico ou superfícies do chão.

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* 11. Sensibilidade Sensorial Isso pode levar à evitação de atividades ou desconforto visível.

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* 12. Inclusão e Interação com Colegas Dificuldade em interações sociais e trabalho em grupo, que são frequentes nas aulas de Educação Física.

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* 13. Inclusão e Interação com Colegas Possíveis episódios de isolamento ou exclusão social, se os colegas não forem orientados adequadamente.

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* 14. Adaptação das Atividades Falta de formação específica do professor sobre estratégias de adaptação e inclusão.

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* 15. Apoio Insuficiente Ausência de profissionais de apoio (como estagiários, cuidadores ou mediadores escolares) nas aulas.

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* 16. Apoio Insuficiente Falta de planejamento conjunto com a equipe pedagógica, coordenação ou família.

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* 17. Adaptação das Atividades Dificuldade em conciliar o ritmo e os objetivos da turma com as necessidades específicas do aluno com TEA.

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* 18. Avaliação Avaliar o desempenho de alunos com TEA pode ser um desafio se não houver critérios adaptados, respeitando suas potencialidades e limitações

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* 19. Avaliação da pesquisa

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* 20. Observações Utilize esse campo para dar sugestões ou feedback sobre a pesquisa: Educação Física na Inclusão Social de Autistas

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* 21. Questionário respondido por

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* 22. Para receber novidades preencha aqui seu nome e e-mail (opcional)

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* 23. Pesquisa coordenada pela Professora Norma Reis, com o seguinte resumo curricular:

Formada em Educação Física, ministrou como professora de Educação Física aulas na rede privada e pública de ensino.

Escreveu o capítulo de Esportes do Núcleo Curricular Básico Multieducação da Secretaria Municipal do Rio de Janeiro, em conexão com a MultiRio, e atuou como Coordenadora de Esportes da Secretaria Municipal do Rio de Janeiro.

Foi escolhida entre as 1.000 principais personalidades na Educação mundial, de 50 países dos 5 continentes, para participar do WISE – WORLD INNOVATION SUMMIT FOR EDUCATION, promovido pela QATAR FOUNDATION, nos anos 2009 e 2010, em Doha, Qatar.

É autora do projeto e livro do PROGRAMA VENCER (MATERIAL PEDAGÓGICO), replicado em 19 países pelo Partners of the Americas (Publicação registrada na Biblioteca Nacional sob o número 388849).

Tem vasta experiência na coordenação pedagógica de Projetos Sociais com foco na educação e integração de crianças e jovens na sociedade, como por exemplo: Projeto Esporte Comunitário (parceria com a Secretaria Municipal de Habitação do Rio de Janeiro), Jogos da Paz (parceria com a Coca Cola e com a Secretaria Estadual de Esportes do Estado do Rio de Janeiro), Jogos da Esperança (parceria com a Rede Globo de Televisão), Espaço Criança Esperança Vila Cruzeiro e Espaço Criança Esperança Cantagalo (parceria com a UNESCO e com a Rede Globo de Televisão).

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