Pós Graduação em Docência Superior

Esta pesquisa é parte integrante do curso e tem como objetivo conhecer a opinião de professores, instrutores e coordenadores acadêmicos sobre a importância do Planejamento de ensino e suas Características.
Agradeço infinitamente por participar e ajudar na construção da minha Tese, que tem como objetivo central, mudar toda a estrutura curricular do Ensino Superior Tecnológico atual para um forma de ensino por situações reais, considerando realmente o que uma sociedade saudável necessita e os desejos dos nossos jovens formandos. Desta forma sugere-se que a divisão por disciplinas seja abolida, que o individualismo entre os educadores sejam transformados em ações coletivas, e que o estudo da andragogia norteie a praxis educativa em ambiente de aprendizagem, que não necessariamente será uma sala de aula.
Gratidão, fé e amor para todos que participarem.

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* 1. Já elaborou ou participou do planejamento de ensino da sua Instituição?

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* 2. O planejamento de ensino, do qual participou, foi realizado com base no planejamento institucional e planejamento de curso da instituição onde leciona?

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* 3. Acredita que o planejamento de ensino possui características que o tornam aderente aos anseios do educando?

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* 4. Em sua concepção o planejamento de ensino é um instrumento realmente importante, considerando a rotina diária de um professor que muitas vezes tem atua em outras área de trabalho tecnológico?

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* 5. Considerando que Planejar o ensino passa por decidir, prever, selecionar, escolher, organizar, refazer, redimensionar, refletir sobre o processo, pode afirmar que é possível realizar esse processo antes, durante e depois da ação concluída?

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* 6. Segundo a afirmativa: “Planejar é a previsão sobre o que irá acontecer, é um processo de reflexão sobre a prática docente, sobre seus objetivos, sobre o que está acontecendo, sobre o que aconteceu”, pode ser afirmar que sem planejamento de ensino não é cabível o sucesso da construção do saber no aluno?

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* 7. Qual característica do plano de ensino considera mais importante para o sucesso da aplicação, na prática, deste planejamento?

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* 8. Ao elaborar o planejamento de ensino, é possível considerar as características emocionais e culturais dos alunos e adaptá-lo?

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* 9. É possível manter o foco na aprendizagem de todos, operacionalizando os conteúdos fundamentais para o ensino?

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* 10. É realmente possível que o planejamento de ensino seja produto de uma discussão que envolva toda a comunidade acadêmica, de forma a criar planos interdisciplinares?

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