DISCIPLINA / MÓDULO: Literatura de Língua Inglesa – Do clássico ao moderno.

Prezado (a) estudante,
Leia e responda atentamente as questões desta avaliação, conforme descritas abaixo.
Se desejar, registre no Espaço Livre, as demais opiniões e críticas com sugestões de melhoria.

Campo Grande, 16 e 23 de Abril de 2020.

Instrumento Avaliativo

Professora: Adrianna Alberti                              Cursos: Pós-Graduação

Question Title

* 1. IDENTIFICAÇÃO

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* 2.
Três fatores nos fazem pensar sobre as mudanças paradigmáticas e a manutenção da situação educacional, o que, em nosso interesse, nos leva a questionar a função da literatura no ensino. São eles: (a) problemas educacionais no cenário brasileiro, tais como: qualidade de ensino, qualificação do professor e aprendizagem do aluno; (b) alterações culturais e históricas substanciais, em exemplo, meios de comunicação em massa, alto desenvolvimento tecnológico; globalização e neoliberalismo – que propiciam novas formas de investimentos culturais; e (c) mudanças paradigmáticas como o surgimento dos Estudos Culturais que ofereceu novo olhar sobre a cultura, rompendo fronteira entre o centro e a periferia, o erudito e o popular, em uma leitura em que toda a produção (alta cultura ou pop) seja cultura. 
Diante disso, o papel do professor é:

Question Title

* 3.
A relação Literatura x Ensino sofre mudanças constantes no processo educacional nacional. Uma vez que por muito tempo a escola, até então de acesso quase exclusive da elite, disponibilizava a literatura em uma função de difusão da língua padrão, da gramática normativa e da literatura canônica. As mudanças sociais, no entanto, expandiram o acesso à educação a pessoas que não se identificaram nem com a norma cultura, nem com a tradição literária estabelecida. Alfabetização e Letramento são processos distintos, cuja aplicação pode contribuir na questão Ensino x Literatura. Escolha a proposição correta:

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* 4.
A literatura pode ser entendida como um documento de seu tempo, através de uma construção lúcida e crítica, sem esgotamento das possibilidades de criação, propiciando um contraponto entre a realidade e a vivência do leitor, enriquecendo intelectualmente o sujeito, garantindo assim a construção de um novo sentido e interpretação do mundo. Diante dessa perspectiva:

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* 5.
A partir das proposições desenvolvidas por Terry Eagleton (1997) estabelece-se uma possibilidade de método de leitura da obra literária. Uma vez que este autor compreende que a obra literária, como expressão artística, diz respeito a formas de percepção do mundo que se relacionam com a cultura e a sociedade, sendo, portanto, produto de relações sociais concretizadas. Diante das discussões elaboradas também em diálogo com a profa. Dra. Ana Arguelho, propõe-se uma leitura da obra literária como:

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* 6.
A literatura pode ser vista a partir de uma dupla perspectiva estratégica de ensino. Importante, pois pode ser entendida como produto de uma determinada época, e perene, uma vez que ultrapassa o gosto desse momento histórico e torna-se atemporal. Através da literatura é possível acessar não apenas o conhecimento de outro tempo histórico como também de outra experiência da realidade. São métodos de ensino da literatura através de uma abordagem histórica:

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* 7.
A língua inglesa sofreu mudanças históricas, com origem na Grã-Bretanha, sofreu influência direta da ocupação dos povos anglos e saxões, dialetos germânicos, introdução do latim através do cristianismo e posteriormente com a invasão da corte normanda. Diante desse constante processo de mudança, a história da língua passa por três períodos mais marcados, são eles (a) Old English , período caracterizado pelos dialetos espalhados pela ilha, a introdução do latim através do clero cristão, influência do Old Norse (língua ancestral dinamarquesa) e do Normam French através da invasão normanda ; (b) Middle Englhish, período de estabelecimento do aporte de vocabulários administrativos, políticos e sociais; e (c) Modern English, período que corresponde de 1500 até os dias atuais, representado principalmente pela padronização e unificação linguística. São obras literárias de cada período linguístico:

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* 8.
O registro da Literatura Britânica dá-se por meio comum de uma periodização, ou seja, a partir de um rótulo usual de divisão de acordo com o período histórico, sem, no entanto, excluir a possibilidade de outros rótulos a partir de derivações diversas, como história da arte, história cultural e história eclesiástica. De acordo com o uso comum da periodização da literatura a partir do período histórico, são características da literatura britânica:

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* 9.
Em relação à literatura britânica, a Era Elisabetana, período que corresponde de 1558 até 1603, é compreendida como período de crescimento econômico e expansão imperialista. Esta Era corresponde ao período histórico da Renascença, cujas transformações sociais, econômicas e políticas marcam a passagem do modelo econômico e social feudal para o modelo capitalista. A literatura é marcada pela dramaturgia, em uma mistura de ação do teatro medieval e dos cinco atos, o uso de protagonistas e preocupação com a qualidade literária. Destaca-se nesse cenário William Shakespeare (1564-1616), poeta e dramaturgo. O valor de sua obra encontra-se na capacidade de investigação do ser humano, sujeito e parte integrante de sua comunidade. A partir de uma leitura crítica contemporânea, podemos dizer:

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* 10.
Edgar Allan Poe (1809-1849) é um escritor, crítico literário e poeta estadunidense que viveu no século XIX, sendo importante autor para o estabelecimento do formato literário das histórias de detetive.  Surge no contexto do Romantismo norte-americano, e dentre suas escolhas construtivas, Poe tem a consciência de que sua atividade tratava-se de um trabalho, ou seja, dependia de sua produção e retorno junto ao público para manter-se. São características da obra de Poe:

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* 11.
Surgido no final do século XIX, a História em Quadrinho (HQ) é formada por uma construção de arte sequencial, com o uso de uma linguagem menos formal e técnica, além da construção a partir de imagens. As publicações em formato de HQ podem ser usadas para além de entretenimento, ou seja, podem ser utilizadas como instrumento educacional. Sobre o uso da HQ em sala de aula:

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