Como conduzir uma boa pesquisa de avaliação de professores (com exemplos)

Receber feedback de alta qualidade de alunos é uma maneira eficaz de melhorar seu ensino e é uma ótima oportunidade de aplicar a mentalidade de aprendizado da sua instituição. Uma pesquisa de avaliação de professor não somente mede o desempenho dos professores, mas também os ajuda a melhorar seu nível de instrução e a cobrir possíveis falhas no ensino.

Vejamos como é uma pesquisa de avaliação de professor e por que é importante aplicá-la corretamente. Mais abaixo, também veremos como nosso modelo pronto personalizável pode te ajudar a melhorar seu ensino (e levar sua instituição ao sucesso).

Uma avaliação de professor é sua forma de medir o desempenho e a eficácia de um ou mais professores.

Essas avaliações podem ser feitas por observação, como quando alguém da administração ou um colega de equipe observa um professor em sala de aula. Para complementar essas observações, também é possível aplicar uma pesquisa de avaliação para medir e acompanhar o desempenho desse professor.

Por exemplo, a direção de uma escola pode enviar pesquisas regularmente aos alunos pedindo feedback.

Obviamente, antes de melhorar a qualidade do ensino, é preciso primeiro entender o que é preciso melhorar.  O objetivo de uma avaliação de professor, principalmente quando é aplicada na forma de uma pesquisa para alunos, é coletar insights que possam ser usados de forma prática.

Avaliar a eficácia das suas aulas permite repetir estratégias bem-sucedidas e repensar as que não surtiram efeito com os alunos.

Na verdade, um estudo da Universidade de Stanford constatou que, ao incorporar avaliações de desempenho, a eficácia dos professores melhorou durante o ano letivo e por vários anos depois.

Obviamente, as avaliações também podem ajudar com outras coisas além do sucesso dos alunos. Os dados que você coletar podem servir como evidência do crescimento e do progresso nas carreiras dos professores. Por exemplo, resultados positivos nas notas dos alunos e nas avaliações de professores podem ajudá-los receber promoções ou assumir mais disciplinas.

Identifique falhas na infraestrutura, no apoio a alunos e no orçamento para melhorar a absorção das disciplinas e o envolvimento na sala de aula. Embora as notas sejam consideradas um forte indicador de desempenho dos estudantes, elas nem sempre revelam a eficácia dos professores. Uma avaliação de professores pode preencher essa lacuna.  

Por exemplo, imagine uma situação em que os alunos tiraram notas altas em uma disciplina, mas, ao perguntar “Como você descreve seu nível de compreensão do material didático?”, a maioria deles respondeu “não muito bom”. O professor descobre que, embora ele tenha feito um ótimo trabalho para preparar os alunos para as provas, havia um problema no seu método.

Ele talvez precise dedicar mais tempo a uma compreensão mais profunda dos conceitos que o material traz, em vez de apenas “decoreba”.

As avaliações de professores esclarecem necessidades de crescimento profissional, para que você possa buscar os treinamentos e recursos certos para melhorar seu ensino. Por exemplo, uma administradora de uma escola pode descobrir que as pesquisas com alunos revelam que o material didático nem sempre é acessível para alunos com dificuldade visual. Os professores podem precisar de mais treinamento para preparar materiais que atendam a essas necessidades.

Observação: a capacitação contínua dos professores é indispensável e chega a ser obrigatória em algumas instituições. Muitos professores precisam completar um certo número de unidades de capacitação contínua em certa quantidade de anos para manter e renovar seus contratos.

Precisa de alguns exemplos de pergunta para seu próximo questionário de avaliação de professor? Não diga mais nada!

Observação: as perguntas 12, 13 e 14 são perguntas abertas; ou seja, em que os alunos precisam escrever suas respostas.

Essas são perguntas como “qual foi o nível de clareza do professor ou a professora ao explicar o material didático?” e “em que medida o professor ou a professora respondeu bem às perguntas dos alunos?. Use as respostas para determinar o nível de eficácia do ensino e das atividades para o aprendizado.

Se a avaliação não for anônima, é interessante cruzar as notas e presenças de cada aluno com suas respostas. Algum aluno com ausências frequentes está avaliando mal a eficácia do ensino? Em casos assim, incentivar maior nível de presença ou fornecer recursos e atividades de casa pode ser uma solução simples.

Fazer perguntas avaliando o quanto os alunos aprenderam na sua aula pode oferecer insights sobre o desenvolvimento deles. Entre as perguntas desse tipo, temos:

Considere fazer perguntas sobre adaptações também. Estudantes neuroatípicos e com dificuldades especiais podem precisar de adaptações nas atividades para acompanhar seus colegas.

Determinar o quão bem o professor ou a professora conduz a sala de aula requer perguntas como “o que seu professor ou sua professora faz para tornar as aulas interessantes? (no caso, esta seria uma pergunta aberta)” e “A velocidade em que seu professor ou sua professora apresentou o material do curso foi rápida demais, lenta demais ou na medida certa?”.

Uma boa condução da sala de aula cultiva um ambiente em que os alunos podem aprender e crescer. Mas uma condução eficaz também pode melhorar a taxa de retenção de professores.

De acordo com um estudo da RAND, “o estresse [é] o maior motivo de saídas antecipadas de professores da rede pública”. Uma sala de aula bem conduzida é eficiente e calma, o que reduz o estresse tanto dos professores quanto dos alunos.

As respostas a essas perguntas ajudam os professores a refletir sobre o que está ou não funcionando no seu ensino e a avaliar como se sentem na sala de aula.

As avaliações de professor não são uma solução perfeita. Elas têm limitações que precisam ser contornadas. Estas são algumas das dificuldades comuns para se ter em mente e algumas dicas de como resolvê-las.

Alguns alunos simplesmente irão se recusar a participar de avaliações de professores. Eles podem:

Até mesmo tornar as pesquisas obrigatórias pode dar errado. Alguns alunos podem preenchê-la de forma aleatória. Outros podem ficar frustrados por ter sido obrigados a participar e com isso podem dar respostas mais críticas do que dariam normalmente. Nós recomendamos levar em conta a participação incompleta e incentivar os alunos a preencher a pesquisa apenas por boa vontade.

É necessário escolher entre uma pesquisa anônima ou identificada. As duas opções têm suas próprias vantagens e desvantagens. Uma pesquisa identificada pode diminuir a chance das pessoas responderem de forma sincera. Alguns alunos podem sentir receio de serem pressionados sobre essas respostas ou podem não querer ser contatados com mais perguntas.

Uma pesquisa totalmente anônima pode render respostas mais sinceras e até obter maior participação dos alunos. Esse possível aumento em dados sinceros pode tornar essa opção melhor.

No entanto, lembre-se de que, embora uma pesquisa anônima possa render resultados mais verdadeiros, ela não permitirá identificar pessoas em situações atípicas. Por exemplo, não será possível remover as respostas de um aluno que precisou receber ações disciplinares ou que teve um excesso de faltas.

Uma pesquisa mais abrangente ajudará a obter feedback detalhado e prático, mas pode cansar os respondentes. Diante de uma lista extensa de perguntas, os alunos podem responder de forma apressada, fornecendo respostas pouco úteis e enganosas ou podem abandonar a pesquisa pela metade. Isso pode prejudicar e muito a qualidade e a eficácia dos seus dados.

Para combater isso, faça avaliações divididas por período e disciplina e com objetivos específicos. Por exemplo, um estudante do ensino médio normalmente tem um intervalo de atenção menor do que um estudante de pós-graduação. Mantenha a extensão e o conteúdo da pesquisa condizentes com a idade e a capacidade dos alunos.

Sendo assim, pesquisas mais breves e focadas sobre práticas de ensino importantes podem incentivar respostas mais ponderadas e significativas, independentemente da idade. Faça perguntas sobre as partes dos seus métodos ensino que você mais pretende melhorar ou avaliar. Finalmente, sempre tente escrever as perguntas de forma clara e simples.

Algumas instituições não conduzem avaliações de professores de forma tão regular quanto deveriam. Isso dificulta o monitoramento do progresso de um professor ao longo do tempo.

O ideal é conduzir uma avaliação após cada aula. Ela também deve ser mantida no mesmo formato o máximo possível. Se as perguntas mudarem muito, ficará difícil comparar o desempenho entre períodos e identificar tendências ou formas de melhoria.

De acordo com a Inside Higher Education, as avaliações de professor podem ter “dificuldades com viés de gênero, até mesmo nas avaliações do quadro feminino de professoras”. Essas avaliações podem sofrer outras formas de viés, como:

Para reduzir possíveis vieses, um estudo publicado na Assessment & Evaluation in Higher Education recomenda usar uma combinação de avaliadores independentes, entrevistas com alunos, observações do ensino por especialistas e revisão do material didático por colegas.

A melhor maneira de descobrir o que os alunos acham do seu ensino é obviamente perguntando, e a maneira mais fácil de perguntar é com um questionário.

Enviar um questionário de avaliação do professor dá voz aos alunos e ajuda a identificar tendências e problemas que precisam da sua atenção.

Que tal começar? Aqui estão quatro passos que você pode seguir para coletar feedback de alunos com um questionário de avaliação de professor.

Tome um tempo para explicar por que você está enviando o questionário aos alunos. Explique como você pretende analisar os dados, como reagirá a ele e por que você valoriza feedback sincero.

Mencione seus objetivos com a avaliação. Por exemplo, você quer melhorar e ajudar seus alunos a melhorar também. Diga claramente se os alunos podem responder de forma anônima e se outras pessoas, como outros professores e líderes, poderão ver os resultados também.

O Center for Teaching da Universidade Vanderbilt também sugere mencionar o feedback dos estudantes na sua grade curricular. Isso enfatiza que o feedback é um componente do seu curso e pode ajudar os alunos a prestar mais atenção à experiência em sala de aula. Isso também os prepara para responder às perguntas de forma mais completa quando for a hora.

Como saber que perguntas renderão feedback valioso? Comece pensando em o que você quer descobrir com seu questionário de avaliação.

Considere de que você precisa saber para melhorar seu ensino e sua relação com os alunos. Para obter o máximo do feedback, varie os tipos de pergunta e inclua algumas perguntas abertas de caixa de texto para obter respostas não estruturadas.

Por exemplo, nosso modelo de questionário de avaliação de professores faz uma série de perguntas de múltipla escolha. Ele pede para os alunos responderem em texto aberto às últimas perguntas: Existe algo em que o professor ou a professora se saiu especialmente bem? Existe algo em que ele ou ela poderia melhorar?

Ao pedir para que respondam com as próprias palavras, você dá aos alunos a oportunidade de levantar questões que o questionário pode ter deixado passar. Mesmo assim, é importante que a maioria das perguntas seja fechada. Escrever respostas leva tempo e esforço, e você não quer desincentivar alunos ocupados de responder à sua pesquisa.

Avaliar o feedback dos alunos pode ser difícil, por isso é importante abordá-lo com a mente aberta e procurar padrões que apontem para as melhorias necessárias.

Por exemplo, se os dados mostrarem que 80% dos alunos tiveram dificuldade com determinado trabalho, pense se as instruções, os requisitos ou a atividade introdutória precisam de uma revisão.

Pegue o costume de fazer avaliações de professor. Envie seu questionário no final de cada disciplina e talvez até na metade de cada semestre. Assim, você pode resolver problemas antes do final do curso e comparar o primeiro bloco de resultados com o último. Essa comparação é importante, pois permite monitorar seu desenvolvimento e definir metas para as próximas avaliações.

Um questionário é uma ótima maneira de fazer uma avaliação de professor. Mas também é importante lembrar o papel das pesquisas e dos questionários na avaliação dos próprios alunos. Por exemplo, os professores podem avaliar o preparo dos alunos para a universidade com testes baseados em diferentes vestibulares.

Precisa de ajuda para começar sua pesquisa de avaliação de professores? Confira nossos modelos de questionário de ensino e estes modelos de recursos para educadores:

Confira todos os nossos modelos de questionário de ensino e comece hoje mesmo. Ou descubra como a SurveyMonkey pode ajudar a criar seu sistema de avaliação do zero, coletar feedback de estudantes e melhorar a qualidade do seu ensino.